Уроки в школах по криптовалюте?

[summonerrk]

Когда-то в школах учили финансовой грамотности, потом эти уроки пропали. Думаю, что гражданин с финансовой грамотностью не нужен государству. Крипта в глазах людей это считай что рулетка. Обучать ей в школах на территории СНГ не будут никогда

[1715307835]

1715307835

[1715307835]

1715307835

[1715307835]

1715307835

[bakasabo]

Я думаю что пропажа урока "финансовая грамотность" зависит от школы и класса, а не от указаний государства. У меня в школьной программе было много уроков на английском, 2 урока связанных с финансами. В то время как в параллельных классах делали упор на алгебру и геометрию. И был общеобразовательный класс, у которого уроков было меньше. Хотя у всех классов математика, гос язык и английский были обязательными экзаменами. Государство интересовало лишь средний бал успеваемости по 3 обязательным экзаменам. Все остальные предметы были лишь как бонус при рассмотрении кандидатуры при поступлении в универ. Так что я бы не был так скептически настроен на то, что "обучать криптовалютам в школах СНГ не будут никогда".

[Smartprofit]

Когда-то в школах учили финансовой грамотности, потом эти уроки пропали. Думаю, что гражданин с финансовой грамотностью не нужен государству. Крипта в глазах людей это считай что рулетка. Обучать ей в школах на территории СНГ не будут никогда

На мой взгляд, в категорию стран территории СНГ попадает очень много различных стран. Все они разные, в некоторых из них более сильна направленность на западные ценности, а в некоторых совсем нет.

При этом научить человека финансовой грамотности может только очень хороший специалист. Далеко не всякий учитель разбирается в этом вопросе.

По-хорошему, тут нужен человек уровня Андрея Мовчана, чтобы просто и толково рассказал ученикам о финансах.

Однако, к слову, и сам Мовчан не очень жалует криптовалюты. И возможно как раз то, что касается криптовалют, Мовчан не сможет толково объяснить ученикам, потому что сам этого не понимает. Однако другие аспекты финансов он конечно объяснить может.

Есть и другая проблема, помимо отсутствия хороших учителей. Есть три запретные темы, которым как правило не учат людей. Это власть (самая запретная из всех запретных тем), финансы и взаимоотношения полов.

Обучать людей финансам не очень выгодно, с точки зрения подготовки их к роли наёмных работников. Наёмному работнику, по идее, не нужно давать такие знания, так как он сможет найти другие пути, повышение своего благосостояния помимо продажи непосредственно своего труда другим людям.

[summonerrk]

Когда-то в школах учили финансовой грамотности, потом эти уроки пропали. Думаю, что гражданин с финансовой грамотностью не нужен государству. Крипта в глазах людей это считай что рулетка. Обучать ей в школах на территории СНГ не будут никогда

На мой взгляд, в категорию стран территории СНГ попадает очень много различных стран. Все они разные, в некоторых из них более сильна направленность на западные ценности, а в некоторых совсем нет.

При этом научить человека финансовой грамотности может только очень хороший специалист. Далеко не всякий учитель разбирается в этом вопросе.

По-хорошему, тут нужен человек уровня Андрея Мовчана, чтобы просто и толково рассказал ученикам о финансах.

Однако, к слову, и сам Мовчан не очень жалует криптовалюты. И возможно как раз то, что касается криптовалют, Мовчан не сможет толково объяснить ученикам, потому что сам этого не понимает. Однако другие аспекты финансов он конечно объяснить может.

Есть и другая проблема, помимо отсутствия хороших учителей. Есть три запретные темы, которым как правило не учат людей. Это власть (самая запретная из всех запретных тем), финансы и взаимоотношения полов.

Обучать людей финансам не очень выгодно, с точки зрения подготовки их к роли наёмных работников. Наёмному работнику, по идее, не нужно давать такие знания, так как он сможет найти другие пути, повышение своего благосостояния помимо продажи непосредственно своего труда другим людям.

В обучении важно понимать разницу, где заканчивается бережливое отношение к финансам, и начинается желание не просто сберечь, а приумножить. И тут вступают в игру риски потери денег. А это уже опасная тема, и учить такому конечно же не следует.

[Smartprofit]

Когда-то в школах учили финансовой грамотности, потом эти уроки пропали. Думаю, что гражданин с финансовой грамотностью не нужен государству. Крипта в глазах людей это считай что рулетка. Обучать ей в школах на территории СНГ не будут никогда

На мой взгляд, в категорию стран территории СНГ попадает очень много различных стран. Все они разные, в некоторых из них более сильна направленность на западные ценности, а в некоторых совсем нет.

При этом научить человека финансовой грамотности может только очень хороший специалист. Далеко не всякий учитель разбирается в этом вопросе.

По-хорошему, тут нужен человек уровня Андрея Мовчана, чтобы просто и толково рассказал ученикам о финансах.

Однако, к слову, и сам Мовчан не очень жалует криптовалюты. И возможно как раз то, что касается криптовалют, Мовчан не сможет толково объяснить ученикам, потому что сам этого не понимает. Однако другие аспекты финансов он конечно объяснить может.

Есть и другая проблема, помимо отсутствия хороших учителей. Есть три запретные темы, которым как правило не учат людей. Это власть (самая запретная из всех запретных тем), финансы и взаимоотношения полов.

Обучать людей финансам не очень выгодно, с точки зрения подготовки их к роли наёмных работников. Наёмному работнику, по идее, не нужно давать такие знания, так как он сможет найти другие пути, повышение своего благосостояния помимо продажи непосредственно своего труда другим людям.

В обучении важно понимать разницу, где заканчивается бережливое отношение к финансам, и начинается желание не просто сберечь, а приумножить. И тут вступают в игру риски потери денег. А это уже опасная тема, и учить такому конечно же не следует.

Так нет же такого понятия как бережливое отношение к финансам ....

Бережливое отношение к финансам и консервативное инвестирование, со стратегией минимизации рисков, неминуемо приведёт к постепенной потере всех денег. Правда, на достаточно долгой временной перспективе.

Потому что с точки зрения всех заинтересованных лиц, люди должны в поте лица зарабатывать свои деньги, влезать в кредиты, очень быстро тратить все свои деньги, не иметь накоплений.

А дальше уже вся экономика на это заточена. Высокий уровень инфляции, а он практически всегда не нулевой,  очень мало стран захотят иметь у себя в стране дефляцию.

Классическая считается инфляция в пределах двух-четырёх процентов. Чтобы граждане были в тонусе и побыстрее тратили свои денежки. Ну а процентные ставки по депозитам, стараются установить так, чтобы они были меньше уровней инфляции. То есть традиционной безопасные способы сбережения средств ведут к финансовым потерям.

Плюс налоги, всякие сборы, в общем в эту игру выиграть невозможно.

Бережливое отношения к финансам с применением модели консервативного инвестирования и сбережения, обрекает людей на финансовые убытки.

[witcher_sense]

В обучении важно понимать разницу, где заканчивается бережливое отношение к финансам, и начинается желание не просто сберечь, а приумножить. И тут вступают в игру риски потери денег. А это уже опасная тема, и учить такому конечно же не следует.

В периоды высокой инфляционной нестабильности в экономике, желание сберечь средства неминуемо перетекает в попытки приумножить капитал для минимизации последствий инфляции. Это не сложно объяснить, ведь отсутствие действия само по себе несет риски потери денег и это вынуждает предприримать меры. Если человек не подготовлен для борьбы с инфляцией, то он теряет деньги. Если он ничего не делает, то он тоже теряет деньги. Если он предпринимает попытки обогнать иныляцию, то он возможно даже приобретает. Если ему объясняют еще в школе как и куда можно правильно инвестировать, объясняют все за и против агрессивного инвестирования на рынке (консервативное здесь просто не работает, потому что высокие темпы инфляции делают людей более несдержанным в финансовых поступках), то он увереннее и спокойнее себя чувствует в любые кризисы и принимает больше верных и своевременных решений.

[Smartprofit]

В обучении важно понимать разницу, где заканчивается бережливое отношение к финансам, и начинается желание не просто сберечь, а приумножить. И тут вступают в игру риски потери денег. А это уже опасная тема, и учить такому конечно же не следует.

В периоды высокой инфляционной нестабильности в экономике, желание сберечь средства неминуемо перетекает в попытки приумножить капитал для минимизации последствий инфляции. Это не сложно объяснить, ведь отсутствие действия само по себе несет риски потери денег и это вынуждает предприримать меры. Если человек не подготовлен для борьбы с инфляцией, то он теряет деньги. Если он ничего не делает, то он тоже теряет деньги. Если он предпринимает попытки обогнать иныляцию, то он возможно даже приобретает. Если ему объясняют еще в школе как и куда можно правильно инвестировать, объясняют все за и против агрессивного инвестирования на рынке (консервативное здесь просто не работает, потому что высокие темпы инфляции делают людей более несдержанным в финансовых поступках), то он увереннее и спокойнее себя чувствует в любые кризисы и принимает больше верных и своевременных решений.

Тогда ему и другое придётся объяснить. Что мир очень несправедлив. И надо быть очень стойким бойцом, чтобы в нём преуспеть, а не потерять всё в самом начале.

Но если это всё объяснять, то как потом замотивировать на патриотизм? Как потом детишкам объяснять, что есть внешний враг, если изначально система выстроена враждебно для внутренних пользователей? У школьников возникнет когнитивный диссонанс!

Кроме того, сами учителя это бюджетники, которым трудно осознать финансы с этой стороны, они ведь привыкли, что государство их всем обеспечивает. А если у них нет этого понимания, то как они научат этому других?

[witcher_sense]

Тогда ему и другое придётся объяснить. Что мир очень несправедлив. И надо быть очень стойким бойцом, чтобы в нём преуспеть, а не потерять всё в самом начале.

Но если это всё объяснять, то как потом замотивировать на патриотизм? Как потом детишкам объяснять, что есть внешний враг, если изначально система выстроена враждебно для внутренних пользователей? У школьников возникнет когнитивный диссонанс!

Кроме того, сами учителя это бюджетники, которым трудно осознать финансы с этой стороны, они ведь привыкли, что государство их всем обеспечивает. А если у них нет этого понимания, то как они научат этому других?

Круг замкнулся в очередной раз. Опять и опять мы приходим к выводу, что школы - это не лучший способ получить знания, причем не только в инновационных областях типа криптовалют, но и вообще по любым предметам (и опять же некоторые из этих предметов просто необходимы для понимания концепцти криптовалют). Пока школы и учителя спонсируются государствами, в них будет только та информация что выгодна самим государствам, а точнее властям эти государства представляющим. У ныненшних учеников когнитивный диссонанс возникает разве что по одному поводу: информация в школе разнится с информацией в Интернете, и на вопрос почему есть такая разница учителя им не ответят ибо рискуют потерять свою зарплату. Учителя не могут преподавать как они хотят, только как им разрешено преподавать. Если бы не последнее, то мы бы наблюдали десятки и сотни школ с криптовалютными курсами.

[bakasabo]

Поэтому, как бы прискорбно это не звучало, лучший вариант относительно криптовалют это самостоятельное обучение, либо специализированные курсы. witcher_sense правильно подметил, информация постоянно разнится (как пример, сейчас многие учебники истории переписываются). Криптовалюта сама по себе еще молода. Пока напишут учебник, а не брошюру или просто распечатка слайдов с тезисами, в криптовалютном мире все по несколько раз перевернется или изменится. Учить актуальному банально невозможно.

[Smartprofit]

Поэтому, как бы прискорбно это не звучало, лучший вариант относительно криптовалют это самостоятельное обучение, либо специализированные курсы. witcher_sense правильно подметил, информация постоянно разнится (как пример, сейчас многие учебники истории переписываются). Криптовалюта сама по себе еще молода. Пока напишут учебник, а не брошюру или просто распечатка слайдов с тезисами, в криптовалютном мире все по несколько раз перевернется или изменится. Учить актуальному банально невозможно.

Можно учить детей криптографии. Poptop помню приводил пример - там школьников учили блокчейна и они даже научились создавать собственные монеты. Это было за границей, вроде. Точно не у нас.

Можно учить математике, информатике, криптографии, экономике, теории игр.

Все эти предметы имеют базовую основу и не меняются со временем.

А на их основе уже можно учить своих Виталиков Бутериных. Именно эти знания и являются базовыми для достижения успехов в криптоиндустрии.

Не все понятно станут Виталика и Бутеринами, но в любом случае это очень полезные в будущем знания.

Ещё можно добавить к этому различные гуманитарные школьные предметы и другие знания, которые стимулируют воображение и обеспечивают широту взглядов. Чтобы люди фантазировали и могли создать что-то действительно новое.

Код в конце концов может и нейросеть написать.

[fruktik]

Круг замкнулся в очередной раз. Опять и опять мы приходим к выводу, что школы - это не лучший способ получить знания, причем не только в инновационных областях типа криптовалют, но и вообще по любым предметам (и опять же некоторые из этих предметов просто необходимы для понимания концепцти криптовалют). Пока школы и учителя спонсируются государствами, в них будет только та информация что выгодна самим государствам, а точнее властям эти государства представляющим. У ныненшних учеников когнитивный диссонанс возникает разве что по одному поводу: информация в школе разнится с информацией в Интернете, и на вопрос почему есть такая разница учителя им не ответят ибо рискуют потерять свою зарплату. Учителя не могут преподавать как они хотят, только как им разрешено преподавать. Если бы не последнее, то мы бы наблюдали десятки и сотни школ с криптовалютными курсами.

         Школы давно перестали быть теми образовательными учреждениями, где ученики должны получать реально нужную и полезную информацию с перспективой на будущие годы. Вы абсолютно правы в том, что в головы детей закладывается только та программа, которая выгодна нынешним "управленцам". Ещё в школе мне стало понятно, как сильно искажены (или полностью фальшивые) исторические факты про Вторую Мировую Войну. Такого абсурда нигде не встречал до этого. С тех пор у меня есть здравый скептицизм ко всему, что преподают в школах РФ.

[bakasabo]

Поэтому, как бы прискорбно это не звучало, лучший вариант относительно криптовалют это самостоятельное обучение, либо специализированные курсы. witcher_sense правильно подметил, информация постоянно разнится (как пример, сейчас многие учебники истории переписываются). Криптовалюта сама по себе еще молода. Пока напишут учебник, а не брошюру или просто распечатка слайдов с тезисами, в криптовалютном мире все по несколько раз перевернется или изменится. Учить актуальному банально невозможно.

Можно учить детей криптографии. Poptop помню приводил пример - там школьников учили блокчейна и они даже научились создавать собственные монеты. Это было за границей, вроде. Точно не у нас.

Можно учить математике, информатике, криптографии, экономике, теории игр.

Все эти предметы имеют базовую основу и не меняются со временем.

А на их основе уже можно учить своих Виталиков Бутериных. Именно эти знания и являются базовыми для достижения успехов в криптоиндустрии.

Не все понятно станут Виталика и Бутеринами, но в любом случае это очень полезные в будущем знания.

Ещё можно добавить к этому различные гуманитарные школьные предметы и другие знания, которые стимулируют воображение и обеспечивают широту взглядов. Чтобы люди фантазировали и могли создать что-то действительно новое.

Код в конце концов может и нейросеть написать.

Я же помню простенькую книжку-брошюру о Биткойне, по которой детям рассказывали о Биткойне. Книга переведена десятки языков и рассчитана на аудиторию начальных классов. Если в таком виде преподнести, то почему бы и рассказать в садике или школе о биткойне, о блоках и кубиках, и тд. Плюсом дать пару уроков во время «математики, информатики, экономики" А потом кто захочет, тот в специализированный универ пойдет и будет углубленно изучать.

Я против отдельного целого урока в школе по криптовалюте на протяжении двух семестров. Не все это пригодится. В школе и так 9-12 лет штаны просиживают многие.

[Smartprofit]

Поэтому, как бы прискорбно это не звучало, лучший вариант относительно криптовалют это самостоятельное обучение, либо специализированные курсы. witcher_sense правильно подметил, информация постоянно разнится (как пример, сейчас многие учебники истории переписываются). Криптовалюта сама по себе еще молода. Пока напишут учебник, а не брошюру или просто распечатка слайдов с тезисами, в криптовалютном мире все по несколько раз перевернется или изменится. Учить актуальному банально невозможно.

Можно учить детей криптографии. Poptop помню приводил пример - там школьников учили блокчейна и они даже научились создавать собственные монеты. Это было за границей, вроде. Точно не у нас.

Можно учить математике, информатике, криптографии, экономике, теории игр.

Все эти предметы имеют базовую основу и не меняются со временем.

А на их основе уже можно учить своих Виталиков Бутериных. Именно эти знания и являются базовыми для достижения успехов в криптоиндустрии.

Не все понятно станут Виталика и Бутеринами, но в любом случае это очень полезные в будущем знания.

Ещё можно добавить к этому различные гуманитарные школьные предметы и другие знания, которые стимулируют воображение и обеспечивают широту взглядов. Чтобы люди фантазировали и могли создать что-то действительно новое.

Код в конце концов может и нейросеть написать.

Я же помню простенькую книжку-брошюру о Биткойне, по которой детям рассказывали о Биткойне. Книга переведена десятки языков и рассчитана на аудиторию начальных классов. Если в таком виде преподнести, то почему бы и рассказать в садике или школе о биткойне, о блоках и кубиках, и тд. Плюсом дать пару уроков во время «математики, информатики, экономики" А потом кто захочет, тот в специализированный универ пойдет и будет углубленно изучать.

Я против отдельного целого урока в школе по криптовалюте на протяжении двух семестров. Не все это пригодится. В школе и так 9-12 лет штаны просиживают многие.

Неплохо было бы создать мультик о криптовалютах. Типа Смешариков что-то такое, или про Миньонов тоже был мультик.

Герои были бы разными криптовалютами Биткоша, Монерка, Эфирочка, Лайтик, Пёсик. Которые живут в стране Блокчении. Ну и дальше штамповать серии про их приключения.

Главным антагонистом мог бы быть злобный Банкстер и Демон CBDC.

С помощью такого мультика можно детей знакомить с миром криптовалют, начиная с детского сада, ну и в начальных классах школы тоже.

Потому, что упоминаемую вами книгу-брошюру не каждый ребенок прочтет, а мультик с удовольствием посмотрят.

[bakasabo]

Школа и мультики. Предложенный Вами вариант подойдет разве что для садики, но дети там явно будут заинтересованы анимацией персонажей, чем тем о чем они рассказывают. Да и на ютубе есть мультяшные ролики о Биткойне и криптовалюте. https://www.youtube.com/watch?v=xvo_m_r2ubg например. Но есть и для аудитории повзрослей https://youtu.be/dCi3X3AbgT4.

Я где-то читал, что человек усваивает и запоминает информацию лучше, если он ее прочел самостоятельно (те проговорил), чем просто увидел на экране. Так же как запоминается лучше то, что мы записываем или переписывает. В данном случае я все же за книжку.

[devilllo]

если преподаватель не будет этим гореть и читать по учебникам чисто, то какой смысл

[witcher_sense]

<…>
Я где-то читал, что человек усваивает и запоминает информацию лучше, если он ее прочел самостоятельно (те проговорил), чем просто увидел на экране. Так же как запоминается лучше то, что мы записываем или переписывает. В данном случае я все же за книжку.

Увидеть информацию один раз на экране и не поразмышлять о ней - такое "знание" будет сопровождать вас максимум неделю, а потом вы благополучно забудете то что увидели. Если поразмышлять и осознать ее важность, то это значит "вбить информацию в голову" - такое запоминание продержится гораздо дольше и может привести к интересным побочным эффектам в виде рождения идеи. Но все равно этого бывает недостаточно, потому что если вы варитесь в этой сфере не на постоянной основе, то многие моменты все равно начинают забываться. Самый лучший вариант - это получить теоретические знания, осознать их, разработать на из основе какой-то концепт и на уже после этого уходить от теории к практике, потому что без практики и ее успешных результатов вы никогда не поймете что на самом деле поняли материал. Когда человек практикуется сам, а не повторяет готовое рещение за другими, он в дополнение к уже имеющейся информации вынужден искать дополнительную и тут же применять ее на практике, и это повторяется снова и снова. Это нелегкая работа, и после такого можно запомнить информацию надолго.

[bakasabo]

Почему же тогда в школе вдалбливали (по крайней мере у меня), если текст из книги переписать, хотя бы кратко, это отложится в памяти на куда более долгий период чем прочесть (и поразмышлять) и отложить учебник в сторону. Из-за такого принципа разрешали делать шпаргалки (но использовать крайне не рекомендовалось).

Я согласен с Вашим видением об осознании и размышлении прочитанного, но Вы рассуждаете с точки зрения взрослого. Школьник же прочел по диагонали, запомнил часть из этого, закрыл книгу или презентацию, и пошел заниматься своими делами. Поэтому я за факультативные уроки. Уроки не для всех, а для тех кто вдумывается в то, какие знание он получает.

[witcher_sense]

Почему же тогда в школе вдалбливали (по крайней мере у меня), если текст из книги переписать, хотя бы кратко, это отложится в памяти на куда более долгий период чем прочесть (и поразмышлять) и отложить учебник в сторону. Из-за такого принципа разрешали делать шпаргалки (но использовать крайне не рекомендовалось).

Я согласен с Вашим видением об осознании и размышлении прочитанного, но Вы рассуждаете с точки зрения взрослого. Школьник же прочел по диагонали, запомнил часть из этого, закрыл книгу или презентацию, и пошел заниматься своими делами. Поэтому я за факультативные уроки. Уроки не для всех, а для тех кто вдумывается в то, какие знание он получает.

Переписывать можно тоже по-разному: если в этот момент думать о чем-то другом, то велика вероятность не запомнить вообще ничего. А так конечно способ работает, но не потому что вы пишете. Вам нужно воспроизвести информацию, и поэтому во время письма вы смотрите на слова более пристально и вдумчиво. Мозг думает, что информауия не какая-нибудь, а особенная и поэтому гораздо охотнее хранит ее в памяти. Но если в течении какого-то времени информация не применяется на практике, то она теряет приоритет для мозга и он ее откладывает куда-то далеко или выкидывает вообще. В школе заставляют работать мозг "насильственным " путем ради хороших отметок, но это имеет побочный эффект: как только издевательство над мозгом прекращается, он стремится выкинуть из головы весь негатив вместе с полученной информацией. Поэтому система образования работает только с теми, кто легко переносит эти издевательства.

[bakasabo]

Согласен с тем что в школе необходимы реформы. В современной школе знания непрактичны. В большей степени они мало применимы в текущем мире. Текущая школа это не место куда приходят за знаниями, а место куда родители перекидывают свою ответственность на ребенка на часов 5-6. Учитель неискренне играет роль что ему не плевать на учеников (хотя встречаются исключения), родители играют роль "все так и должно происходить". Ребенок зачастую приходит посидеть и потусоваться. А на выходе получаем "никакой" продукт. Учиться крипте - либо в специализированных местах, либо факультатив, либо самостоятельно.

[Smartprofit]

Согласен с тем что в школе необходимы реформы. В современной школе знания непрактичны. В большей степени они мало применимы в текущем мире. Текущая школа это не место куда приходят за знаниями, а место куда родители перекидывают свою ответственность на ребенка на часов 5-6. Учитель неискренне играет роль что ему не плевать на учеников (хотя встречаются исключения), родители играют роль "все так и должно происходить". Ребенок зачастую приходит посидеть и потусоваться. А на выходе получаем "никакой" продукт. Учиться крипте - либо в специализированных местах, либо факультатив, либо самостоятельно.

В школе, на мой взгляд всё-таки нужно какие-то базовые вещи давать.

Потому что современный человек будет жить в мире где вокруг будут сплошные нейросети. Они будут выполнять любое приказание человека. Решать за него любые задачи будь-то творческие, художественные или технические.

Вполне естественно, что человек не будет понимать как нейросеть это всё делает. Ну совсем деградировать человек тоже не должен.

Нужно научить его и какому-то минимуму знаний, хотя бы до уровня XIX века. Иначе он совсем в обезьяну превратится. Так пусть хотя бы немножко считать умеет, читать, географию пусть знает. А то будет считать что континент в мире только один и он очень маленький - ограничен размером его страны. Или района в котором он проживает.

Есть базовые вопросы там на уровне кто я, где я, что вокруг меня - вот на эти вопросы он должен уметь отвечать. Ладно крипта ... Ну хотя бы приблизительно он должен понимать как работает например starlink, сеть, квантовые компьютеры.