Уроки в школах по криптовалюте?

[Etranger]

Я сразу обратил внимание на форума связанные с компьютерными играми. Игровая индустрия по размерам заинтересованных превышает криптовалютную. Не вводить же уроки по играм в школьную программу Хотя многие дети бы хотели.

А почему бы и нет? Мы же тут о будущем говорим, игровая индустрия - это один из столпов этого будущего. К ней еще более предвзятое отношение, чем к криптовалютам, по-моему. Многие привыкли думать, что это занятие для дебилов и лентяев, хотя на самом деле игровой опыт может быть таким же ценным в познании себя, мира и других людей, как и литература и кинематограф. О них же в школах говорят, кстати именно по причине того, что эти сферы обогащают жизненный опыт и расширяют кругозор, влияя позитивным образом на формирование мировоззрения и помогая в становлении зрелой личности. Так вот этим же критериям соответствуют многие компьютерные игры высокого уровня с развитым, комплексным сюжетом, ситуациями морального выбора и элементами самообучения. Взять те же The Last of Us или Death Stranding, например. В Польше, кстати, именно в школах проходят на уроках истории при изучении темы второй мировой войны игру Valiant Hearts, которая очень хорошо демонстрирует, что такое война на самом деле, и после которой дети не захотят кричать "спасибо деду за победу", а будут думать о том, как предотвратить будущие войны. Школы, конечно, максимально консервативные структуры, меняющиеся с таким трудом и скрипом, что иногда хочется уже опустить руки и позволить всему оставаться так, как оно есть. Но мы тогда никогда не выйдем из дебрей совка и прошлого в целом. Поэтому изменения необходимы, а для того, чтобы они были качественные, нужно понять, что современные и тем более - будущие дети - имеют совершенно другие приоритеты и интересы. 

[bakasabo]

Я сразу обратил внимание на форума связанные с компьютерными играми. Игровая индустрия по размерам заинтересованных превышает криптовалютную. Не вводить же уроки по играм в школьную программу Хотя многие дети бы хотели.

А почему бы и нет? Мы же тут о будущем говорим, игровая индустрия - это один из столпов этого будущего. К ней еще более предвзятое отношение, чем к криптовалютам, по-моему. Многие привыкли думать, что это занятие для дебилов и лентяев, хотя на самом деле игровой опыт может быть таким же ценным в познании себя, мира и других людей, как и литература и кинематограф. О них же в школах говорят, кстати именно по причине того, что эти сферы обогащают жизненный опыт и расширяют кругозор, влияя позитивным образом на формирование мировоззрения и помогая в становлении зрелой личности. Так вот этим же критериям соответствуют многие компьютерные игры высокого уровня с развитым, комплексным сюжетом, ситуациями морального выбора и элементами самообучения. Взять те же The Last of Us или Death Stranding, например. В Польше, кстати, именно в школах проходят на уроках истории при изучении темы второй мировой войны игру Valiant Hearts, которая очень хорошо демонстрирует, что такое война на самом деле, и после которой дети не захотят кричать "спасибо деду за победу", а будут думать о том, как предотвратить будущие войны. Школы, конечно, максимально консервативные структуры, меняющиеся с таким трудом и скрипом, что иногда хочется уже опустить руки и позволить всему оставаться так, как оно есть. Но мы тогда никогда не выйдем из дебрей совка и прошлого в целом. Поэтому изменения необходимы, а для того, чтобы они были качественные, нужно понять, что современные и тем более - будущие дети - имеют совершенно другие приоритеты и интересы. 

Это наверняка исключение в Польше. Массово дети Польши не учатся по играм Valiant Hearts ведь. Раз уж Вы говорите про игры, дайте пример который будет одинаково интерес мальчикам и девочкам. Если уж мы уходим в подобные дебри, то в школе можно было бы запустить урок с использованием какого-нибудь экономического симулятора (SimCity или что-нибудь из серии Tycoon), а для погружения в псевдо реальность прикрутить какие-нибудь Sims. Только вот дети будут играть в игру ради развлечения, не ради "построить карьеру в игре", "построить лучший город", "достичь определенного показателя" и тд. Я бы хотел играть в игры в школе.

Но вот вы упомянули приоритеты и интересы. Знаете ли Вы о том, чем сейчас интересуются дети? Игры, соц сети. Лишь малая часть интересуется деньгами и заработком, а там что заинтересована, чаще ищет варианты абуза, чем честного заработка. И еще меньше интересуется криптой. Для школьника крипта, это возможность абузить те же ретродропы, чтобы "заработать в инете денег", и потратить их на какую-нибудь хрень.

[Etranger]

Это наверняка исключение в Польше. Массово дети Польши не учатся по играм Valiant Hearts ведь. Раз уж Вы говорите про игры, дайте пример который будет одинаково интерес мальчикам и девочкам. Если уж мы уходим в подобные дебри, то в школе можно было бы запустить урок с использованием какого-нибудь экономического симулятора (SimCity или что-нибудь из серии Tycoon), а для погружения в псевдо реальность прикрутить какие-нибудь Sims. Только вот дети будут играть в игру ради развлечения, не ради "построить карьеру в игре", "построить лучший город", "достичь определенного показателя" и тд. Я бы хотел играть в игры в школе.

Но вот вы упомянули приоритеты и интересы. Знаете ли Вы о том, чем сейчас интересуются дети? Игры, соц сети. Лишь малая часть интересуется деньгами и заработком, а там что заинтересована, чаще ищет варианты абуза, чем честного заработка. И еще меньше интересуется криптой. Для школьника крипта, это возможность абузить те же ретродропы, чтобы "заработать в инете денег", и потратить их на какую-нибудь хрень.

Это нельзя назвать исключением. Эту игру используют в школьной программе и по ней целую рабочую программу составляют с планами занятий. Не говоря уже о том, что это не единственная игра, которая изучается в школе. По поводу интереса что для мальчиков, что для девочек, так тут с моими примерами я вообще никаких проблем не вижу. Это очень стереотипное представление, что девочки не играют в игры про войну. Тем более, что вышеупомянутые мною игры - это не стрелялки-догонялки, а предмет для серьезных размышлений с очень простым, не требующим большого обучение геймплеем.

То, что можно было бы сделать в школе - это действительно широкая тема для обсуждения. И возможно, что стимуляторы хорошо бы справлялись с задачей практического обучения некоторым темам. Но мы сейчас говорим о том, что уже существуют примеры изучения компьютерных игор в рамках школьной программы.

Мы с Вами с разными детьми имеем дело, я думаю. Не обязательно тема финансов прямо коррелирует для детей с абузом и транжирством. Есть очень сознательные дети, понимающие, что им с деньгами в любом случае придется взаимодействовать в ближайшем будущем и далеко на "заработке и трате на хрень" в жизни не уедешь. Так что эта тема потенциально интересна может быть абсолютно всем, просто не все к ней приходят в одинаковые периоды жизни. Это как уроки анатомии в школе: на момент обучения вопросы строения человека и его здоровья интересуют не всех. Но вот приходит время, когда каждый сталкивается с тем, что эти вопросы приходится решать.

[bakasabo]

Радует конечно, что Польша оказалась столь прогрессивным государством и прививает историю через компьютерные игры, но какую игру поставить в пример для изучения криптовалют. Не проекты по типу Axie Infinity и ему подобные play-to-earn. Тут я считаю сложным разработать школьную программу по теме криптовалют уже сложной задачей в текущих реалиях (имеется в виду проблема людей с совковым мышлением в принимающих решениях органах), а сделать игру так и еще сложнее.

[jokers10]

Радует конечно, что Польша оказалась столь прогрессивным государством и прививает историю через компьютерные игры, но какую игру поставить в пример для изучения криптовалют. Не проекты по типу Axie Infinity и ему подобные play-to-earn. Тут я считаю сложным разработать школьную программу по теме криптовалют уже сложной задачей в текущих реалиях (имеется в виду проблема людей с совковым мышлением в принимающих решениях органах), а сделать игру так и еще сложнее.

Игры модели play-to-earn надо изучать в отдельном курсе по моделям мошенничества, как его распознать и как избежать. Потому что большинство подобных игр представляют собой очень плохо замаскированные пирамиды.

Игровая модель обучения хорошая, но смысл же не в том, чтобы познакомиться с выстроенной на базе криптовалют игрой, а в том, чтобы игра рассказывала о том, что такое криптовалюты, и как они работают. При этом сама игра может вовсе не быть взаимосвязана с технической точки зрения с криптовалютами. Какое-то время назад видел простенькую игру, которая имитировала создание майнинговой фермы, там даже были прикручены токены в качестве вознаграждения и игровой валюты. К сожалению, проект потом соскамился, но сама по себе идея вполне рабочая: обучаться каким-то базовым моментам в игровой форме. Необязательно даже именно в школе.

[bakasabo]

Было бы круто, если бы игра была по принципу симулятор жизни, типа игры Мой Компьютер или Компьютерщик; просто, понятно и разработка не затратна. Внедрить в игру возможность постройки фермы, майнинга, торговли, кошельки и тд.

[Inwestour]

Игры модели play-to-earn надо изучать в отдельном курсе по моделям мошенничества, как его распознать и как избежать. Потому что большинство подобных игр представляют собой очень плохо замаскированные пирамиды.

Школа не вносит в общую образовательную систему ничего, что касается финансов, или заработка, и кстати игры это тоже не про школу, там будут учить чему угодно, только не в то, как игрушки за крипту играть. 

А все что касается мошенничества, то сейчас обязанность за это лежит только на родителях, поскольку в их же интересах, чтобы их дети были в безопасности, поскольку я сомневаюсь, что этому будут учить в школе. А для ребёнка может быть гораздо сложнее эмоционально пережить какие то утраты от контакта с мошенниками, если им удастся украсть какие то дорогие артефакты с игры, чем для взрослого человека. 

[witcher_sense]

Радует конечно, что Польша оказалась столь прогрессивным государством и прививает историю через компьютерные игры, но какую игру поставить в пример для изучения криптовалют. Не проекты по типу Axie Infinity и ему подобные play-to-earn. Тут я считаю сложным разработать школьную программу по теме криптовалют уже сложной задачей в текущих реалиях (имеется в виду проблема людей с совковым мышлением в принимающих решениях органах), а сделать игру так и еще сложнее.

Не обязательно играть в игру, можно ее разрабатывать на уроках информатики и параллельно изучать концепты из мира блокчейна. Вот один из интересных примеров: https://cryptozombies.io/ Из описания: " Криптозомби - это интерактивная школа, которая поможет вам понять и изучить технические аспекты блокчейна. Изучайте смарт-контракты через разработку своей крипто-коллекционной игры". Хоть я и не сторонник альтернативных криптовалют ввиду огромного количесва скама и централизованной чепухи, но такой подход гораздо интереснее обычных уроков информатики, где максимум чему научат - это как выводить "Hello World" на паскале.

[Smartprofit]

Школы то у нас в основном общеобразовательные учреждения. Углубленные знания они не дают, дают лишь базу, общую картинку. Поэтому я за то чтобы посвятить криптовалюте 40 минут, чтобы дети имели представление что это такое, и достаточно. Иначе каждый профильный форум может "топить" за свою идею. http://forumrate.ru/ сайт со статистикой популярности форума. Я сразу обратил внимание на форума связанные с компьютерными играми. Игровая индустрия по размерам заинтересованных превышает криптовалютную. Не вводить же уроки по играм в школьную программу Хотя многие дети бы хотели. Я конечно же не отрицаю необходимость посвятить детей в мир крипты, но пары уроков по 40мин достаточно, а дальше пусть в университете будет целый семестр, год или курс.

Криптовалютных форумов мало, потому что сама тема довольно новая, а концепция форумов давно устарела. Сатоши Накамото мог выбрать любой современный формат для общения и обсуждения Биткоина, но будучи уже в зрелом возрасте выбрал именно старый добрый форум. Так что эта статистика ни о чем не говорит, криптовалютные пользователи могут общаться где угодно и не обязательно на русском языке. Но если все-таки присмотреться, то в топе по популярности есть аж целых два технических форума, то есть русскоязычным пользователям интересна эта тематика. Если делать упор именно на привлекательные и интересные аспекты криптовалюты, в том числе технические, то это сможет отвлечь школьников от мыслей поиграть в компьютерные игры вместо уроков.

Я бы не стал, говорить о том, что Сатоши Накамото - это зрелый человек, только потому, что он выбрал формат форума. Ведь Bitcoin был создан 14 лет назад!

В 2010 году ещё не было расцвета web 2.0. Да сам Интернет в своей концепции web 1.0. был ещё достаточно молод. Он же начал развиваться только с 2000 года.

Не было ещё тогда дискордов, фейсбуков, twitter, tiktok и т.д. А то что было, ещё не казалось надёжным. Кроме того Сатоши Накамото был были очень важны права администрирования. А в web 2.0. с этим не очень хорошо. Ему очень важен был контроль над контентом. Он же шифропанком был. А сколько ему при этом было лет, мы не знаем.

Игры, разумеется более популярны, чем криптовалюты, и в этом как раз и есть потенциал их развития, если эти два направления.

Процесс школьного обучения тоже неплохо было бы подвергнуть геймификации. Через игру знания усваиваются гораздо быстрее.

[bakasabo]

Процесс школьного обучения тоже неплохо было бы подвергнуть геймификации. Через игру знания усваиваются гораздо быстрее.

И выдать всем планшеты и ноутбуки для учебы, учиться удаленно и все дигитализировать. А ведь еще совсем недавно, буквально пару лет назад, ковид показал что комбинация обучение, удаленка и девайсы проигрышное комбо, даже в развитых городах. Школьная программа ведь должна быть едина как для школьника села, так и для школьника из города миллионника. Попробуйте где-нибудь в селе втолковать людям что такое криптовалюта, так еще и учителя соответствующего найти.

[Etranger]

Попробуйте где-нибудь в селе втолковать людям что такое криптовалюта, так еще и учителя соответствующего найти.

Вот это и есть самая главная проблема во всей нашей теоретизации по поводу того, как бы хорошо было, если бы в школах рассказывали про криптовалюты и вводили в методики обучения компьютерные игры. Если дети готовы к таким изменениям и воспримут их, я думаю, с интересом и вдохновением, то педагогический состав ни оценить, ни потянуть такие новшества, в своем большинстве, будет не способен. И этот разрыв между запросами учеников и предложением учителей увеличивается с каждый годом. Потому что педагоги стареют, а новые поколения их не могут сменить, так как профессия учителя не может (на постсоветском пространстве) обеспечить человеку достойную жизнь. И те, кто постарался над тем, чтобы разобраться в криптовалютах и является способным кого-то этому обучить, не пойдет работать в школу учителем, где эти его знания и навыки не будут должным образом оценены.

[jokers10]

Вот это и есть самая главная проблема во всей нашей теоретизации по поводу того, как бы хорошо было, если бы в школах рассказывали про криптовалюты и вводили в методики обучения компьютерные игры. Если дети готовы к таким изменениям и воспримут их, я думаю, с интересом и вдохновением, то педагогический состав ни оценить, ни потянуть такие новшества, в своем большинстве, будет не способен. И этот разрыв между запросами учеников и предложением учителей увеличивается с каждый годом. Потому что педагоги стареют, а новые поколения их не могут сменить, так как профессия учителя не может (на постсоветском пространстве) обеспечить человеку достойную жизнь. И те, кто постарался над тем, чтобы разобраться в криптовалютах и является способным кого-то этому обучить, не пойдет работать в школу учителем, где эти его знания и навыки не будут должным образом оценены.

Криптовалюты на школьном уровне преподавать это не бином Ньютона, достаточно просто нормального педагога, грамотно составленной методички и для пущего эффекта максимум маленького курса повышения квалификации. Это готовить специалистов для высшей школы в достаточных количествах может быть вызовом, а самые простые вещи на уровне школьного образования сможет осилить практически любой преподаватель, чуть ли не включая карикатурных физруков и трудовиков. Можно подумать, в своих предметах все преподаватели за пределы учебника реально в состоянии выйти.

[Etranger]

Криптовалюты на школьном уровне преподавать это не бином Ньютона, достаточно просто нормального педагога, грамотно составленной методички и для пущего эффекта максимум маленького курса повышения квалификации. Это готовить специалистов для высшей школы в достаточных количествах может быть вызовом, а самые простые вещи на уровне школьного образования сможет осилить практически любой преподаватель, чуть ли не включая карикатурных физруков и трудовиков. Можно подумать, в своих предметах все преподаватели за пределы учебника реально в состоянии выйти.

Так дело же не столько в теоретическом материале, который освоить можно, и наши учителя способны это сделать. Вопрос скорее в практическом применении этих знаний, и вот тут начинаются проблемы. У нас во время ковида учителя страдали от необходимости зум освоить, многие элементарно не умели даже скачать приложение или сделать тест в гугл формах, а что они про криптовалюты думать будут? Я не про всех говорю, есть очень продвинутые учителя, независимо от возраста и предмета, который они читают. Но давайте смотреть правде в глаза, большинство наших учителей, особенно в небольших городах и селах, это женщины 60+, у которых с компьютерами в целом отношения крайне холодные. Они умеют в вайбере отправлять картинки к Пасхе, но я сомневаюсь, что они смогут рассказать детям о блокчейне и уж тем более показать, как это работает.

[jokers10]

Так дело же не столько в теоретическом материале, который освоить можно, и наши учителя способны это сделать. Вопрос скорее в практическом применении этих знаний, и вот тут начинаются проблемы. У нас во время ковида учителя страдали от необходимости зум освоить, многие элементарно не умели даже скачать приложение или сделать тест в гугл формах, а что они про криптовалюты думать будут? Я не про всех говорю, есть очень продвинутые учителя, независимо от возраста и предмета, который они читают. Но давайте смотреть правде в глаза, большинство наших учителей, особенно в небольших городах и селах, это женщины 60+, у которых с компьютерами в целом отношения крайне холодные. Они умеют в вайбере отправлять картинки к Пасхе, но я сомневаюсь, что они смогут рассказать детям о блокчейне и уж тем более показать, как это работает.

К сожалению, преподавание других предметов на таком же уровне: если повезёт с учителем, то ребёнок что-то сможет освоить, а так либо нахватается по верхам из учебника в лучшем случае, либо потом родители помогут или кто-то другой. Для отдельно взятых возможных уроков по криптовалютам сделать то, в чём нуждается вся система, вряд ли выйдет. Но это всё равно не повод отказываться от прогрессивных идей: если не получится охватить всех школьников, это же не значит, что не стоит и пытаться охватить хотя бы тех, кого получится.

[Etranger]

Для отдельно взятых возможных уроков по криптовалютам сделать то, в чём нуждается вся система, вряд ли выйдет. Но это всё равно не повод отказываться от прогрессивных идей: если не получится охватить всех школьников, это же не значит, что не стоит и пытаться охватить хотя бы тех, кого получится.

Конечно, новшества такого плана воплощать в жизнь стоит, несмотря на несовершенство системы. И такое делают, просто это превращается в инициативу отдельного учителя, который настолько горит желанием донести детям то, что интересует его самого, что будет проводить с ними дополнительные занятия и не расстраиваться из-за того, что это не является частью его официальной оплачиваемой работы. Например, в моей школе учитель информатики организовал кружок робототехники. Никто из учителей в этом вообще не разбирался, поэтому и поддержки активной, деятельной у него не было, пока не стали замечать, что все больше и больше детей записывается и посещает такие внеклассные занятия. И да, дети оставались после уроков, потому что у них был интерес, они видели свое развитие и обучались чему-то клевому и необычному. И через пару лет эта инициатива отдельного педагога разрослась и теперь в других школах появляются подобные занятия, устраивают даже что-то вроде олимпиад. И это прекрасно. Просто на такие инициативы нельзя рассчитывать, потому что никогда не знаешь, захочет ли кто-то таким заниматься. 

[bakasabo]

Если взять например месяц или два на подготовку, то кто-нибудь из нас был бы способен прийти и провести пару уроков по криптовалюте? Причем рассказать своими словами, а не за пару вечеров сделать выборку из шпаргалки, инструкции и чаво, и озвучив слово в слово инфу оттуда, попутно разослав ссылки с инфой. А своими словами, чтобы зародился интерес. Мы ведь на криптовалютном форуме, нам ведь надо не только обсуждать, но и делиться информацией, обучать.

[Smartprofit]

Если взять например месяц или два на подготовку, то кто-нибудь из нас был бы способен прийти и провести пару уроков по криптовалюте? Причем рассказать своими словами, а не за пару вечеров сделать выборку из шпаргалки, инструкции и чаво, и озвучив слово в слово инфу оттуда, попутно разослав ссылки с инфой. А своими словами, чтобы зародился интерес. Мы ведь на криптовалютном форуме, нам ведь надо не только обсуждать, но и делиться информацией, обучать.

Я готов - и мне не надо ни месяца, ни даже секунды на подготовку. Я буду импровизировать. Я очень люблю импровизировать перед публикой.

Оформлю я свое выступление в качестве стендапа.

Я  буду рассказывать про Сатоши, который однажды прочитал книжку Айзека Азимова и загорелся создать эволюцию виртуальных цифровых денег. Про хитроумных ломбардцев, которые создали современную финансовую систему и сожгли простодушных, но очень жадных тамплиеров. Про пиццу и абрикосы. Про блоки и задачу византийских генералов. Про то, как Крипто Иисус стал Крипто Иудой.  Про Цитадель и письмо из Будущего. Про  смарт-контракты и заговор банкстеров. Про то, как убили Сатоши Накамото. Про то, как эволюция Сатоши, привела к созданию CBDC. Про то, в чем ценность Биткоина.

И ещё много чего придумаю в процессе импровизации.

В общем школьники рты пооткрывают - им будет очень интересно!

[bakasabo]

Придумывать не надо, надо по существу. Иначе каша в голове будет. Импровизация конечно хороший подход. Оригинальность всегда лучше запоминается и воспринимается. Главное в позитивном ключе рассказать.

[Etranger]

Главное, чтобы за оригинальностью такой импровизации не потерялся смысл лекции. Да, эффектные выступления запоминаются гораздо лучше, это правда. Только вот нужно всегда задавать себе вопрос, что именно запомнилось. То, что лектор был прикольный, необычный, веселый и умопомрачительный или все-таки материал, который нужно еще изучать дальше? Потому что ведь часто бывает, что у слушателей остаются супер позитивные впечатления от выступления (именно что выступления) учителя, а вот что он говорил - пересказать не могут, как ни старайся. Погрузиться в новую тему такой подход не поможет.

У меня в школе был учитель физики. Его обожали все дети, он был клевый, рассказывал классные истории о том, как видел коллайдер и как ездил в Чернобыль. Супер истории, до сих пор их все помню. А вот с физикой у меня всегда было не очень, потому что до нее мы обычно не добирались. И хотя это никак не портит моих детских воспоминаний про любимого учителя, я сейчас часто думаю о том, что преподавать предмет стоило иначе, чтобы в головах у детей оставались не только прикольные житейские байки.

[bakasabo]

У меня в универе учитель математики называл всех жуликами (по доброму), шутил и расстраивался когда видел шпоры. Вот благодаря его настрою и ауре, мы учились и выполняли задания охотно. А бы лектор, вечно какой-то загруженный, монотонно пробубнил материал, раздал распечатки слайдов и все. Его предмет вообще не зашел. А зная какие зп у учителей, мотивации у учителя информатики подготовить доп материал и провести уроке по крипте, я думаю мало. За премию он конечно подготовит материал, но детей думаю что не заинтересует особо.