Уроки в школах по криптовалюте?

[Etranger]

И неделю за неделей он по воскресеньям видит в кошельке, что та сумма, которая ещё неделю назад представляла собой N лари, теперь представляет собой 0,97*N или около того.....

Прошёл уже месяц. Месяц для восьмилетнего ребёнка - это долгий срок. Думаю, что у него уже сформировалось представление, что так будет всегда, и что хранить в биткоинах - это значит терять небольшую часть сбережений каждую неделю.  

Я бы не была так уверена, что именно такое представление у него сложится. В конце концов, м же всегда проецируем на других свои представления и понимания, а у них они могут быть другие. Вот Вы пишите, что ребенок автоматически сравнивает сумму на кошельке с фиатным эквивалентом. А Вы уверены, что именно это он делает? Во-первых, там ведь может не обображаться сумма именно в лари, она обычно в долларах. То есть, чтобы узнать сумму в лари, нужно вручную посчитать. Думаю, не занимается ребенок восьмилетний этим каждую неделю. Во-вторых, первое, что он видит, это именно сумма в сатошах. И она-то ведь растет! Он может куда больший акцент делать на том, что циферки увеличиваются. А покупательная способность этих циферок, еще и приведенная в фиатный эквивалент, остается для него второстепенным вопросом, особенно учитывая то, что он пока не сковал необходимостью постоянно думать о том, что можно и нужно купить на конкретную сумму.

[bakasabo]

Интересный момент кстати, а как ребенок реагирует на то, что количество сатоши растет, а фиатный эквивалент или не меняется, или даже становится меньше? Я бы наверно растерялся по началу, если бы меня ребенок спросил почему я ему "деньги" перечислил, а "денег" стало меньше. Можно объяснить привязку к курсу, но если падения фиатного значения будут постоянны, это точно расстроит ребенка. Во втором классе я не думаю что дети могу планировать финансы наперед. Скорее всего просто знают сколько у них денег сейчас и от этого отталкиваются.

[Etranger]

Интересный момент кстати, а как ребенок реагирует на то, что количество сатоши растет, а фиатный эквивалент или не меняется, или даже становится меньше? Я бы наверно растерялся по началу, если бы меня ребенок спросил почему я ему "деньги" перечислил, а "денег" стало меньше. Можно объяснить привязку к курсу, но если падения фиатного значения будут постоянны, это точно расстроит ребенка. Во втором классе я не думаю что дети могу планировать финансы наперед. Скорее всего просто знают сколько у них денег сейчас и от этого отталкиваются.

Если сравнивать с играми в моем детстве, то дети ориентируются именно на то, что они себе выбрали в качестве денежного эквивалента. У нас, к примеру, это были листочки от деревьев. И мы их считали. Так вот, если ребенку намекнуть/объяснить/договориться с ним, что деньгами в данном случае считаются сатоши, то он и будет акцентировать свое внимание на них для оценки прироста своих накоплений. Вне зависимости от их "реальной" стоимости, если так можно высказаться.

[miruha333]

Если сравнивать с играми в моем детстве, то дети ориентируются именно на то, что они себе выбрали в качестве денежного эквивалента. У нас, к примеру, это были листочки от деревьев. И мы их считали. Так вот, если ребенку намекнуть/объяснить/договориться с ним, что деньгами в данном случае считаются сатоши, то он и будет акцентировать свое внимание на них для оценки прироста своих накоплений. Вне зависимости от их "реальной" стоимости, если так можно высказаться.

Такая идея может быть реализуема, только если государство зарегулирует законодательно криптовалюты. А сегодня зачем учить крипте в школе, если даже нет уроков финансовой грамотности? Государству невыгодно иметь финансово подкованных людей. Так было, так есть, и так будет, увы.

[Etranger]

Если сравнивать с играми в моем детстве, то дети ориентируются именно на то, что они себе выбрали в качестве денежного эквивалента. У нас, к примеру, это были листочки от деревьев. И мы их считали. Так вот, если ребенку намекнуть/объяснить/договориться с ним, что деньгами в данном случае считаются сатоши, то он и будет акцентировать свое внимание на них для оценки прироста своих накоплений. Вне зависимости от их "реальной" стоимости, если так можно высказаться.

Такая идея может быть реализуема, только если государство зарегулирует законодательно криптовалюты. А сегодня зачем учить крипте в школе, если даже нет уроков финансовой грамотности? Государству невыгодно иметь финансово подкованных людей. Так было, так есть, и так будет, увы.

А при чем государство и обучение в школах финансовой грамотности к моему посту, который Вы цитируете? Там же обсуждение совсем в другом было. Почитайте сначала, чтобы вникнуть в контекст. Я писала про частный случай, когда отец ребенку ежемесячно присылает сатоши. И мы рассуждали, как ребенок воспринимает или мог бы воспринимать постоянно меняющуюся (сейчас еще и в сторону уменьшения) сумму фиатного эквивалента. Ну и далее следует, собственно, мой пост.

[miruha333]

А при чем государство и обучение в школах финансовой грамотности к моему посту, который Вы цитируете? Там же обсуждение совсем в другом было. Почитайте сначала, чтобы вникнуть в контекст. Я писала про частный случай, когда отец ребенку ежемесячно присылает сатоши. И мы рассуждали, как ребенок воспринимает или мог бы воспринимать постоянно меняющуюся (сейчас еще и в сторону уменьшения) сумму фиатного эквивалента. Ну и далее следует, собственно, мой пост.

Если жить иллюзиями, то может быть вы и правы, но реальность сурова, поэтому я не вижу, что ребенку будет интересна крипта. Разве что найдутся отдельные личности, но в лице остальных они будут считаться изгоями. Насчет моей неосведомленности предыдущими постами, то меня смутило сочетание крипта и деньги. Никто крипту не сделает деньгами, за которые можно покупать или продавать свободно - вот о чем я. Поэтому, зачем ребенку какие-то циферки в виде сатош, ему давай настоящие деньги, за которые можно что-то купить.

[Sergye291]

Если жить иллюзиями, то может быть вы и правы, но реальность сурова, поэтому я не вижу, что ребенку будет интересна крипта. Разве что найдутся отдельные личности, но в лице остальных они будут считаться изгоями. Насчет моей неосведомленности предыдущими постами, то меня смутило сочетание крипта и деньги. Никто крипту не сделает деньгами, за которые можно покупать или продавать свободно - вот о чем я. Поэтому, зачем ребенку какие-то циферки в виде сатош, ему давай настоящие деньги, за которые можно что-то купить.
[/quote]

Детей хотя бы в вопросах финансовой грамотности начать подковывать, а уже потом о крипте думать. Сложно верится в то, что человек, не умеющий за комуналку платить, сможет разобраться в крипте.

[btcify]

А при чем государство и обучение в школах финансовой грамотности к моему посту, который Вы цитируете? Там же обсуждение совсем в другом было. Почитайте сначала, чтобы вникнуть в контекст. Я писала про частный случай, когда отец ребенку ежемесячно присылает сатоши. И мы рассуждали, как ребенок воспринимает или мог бы воспринимать постоянно меняющуюся (сейчас еще и в сторону уменьшения) сумму фиатного эквивалента. Ну и далее следует, собственно, мой пост.

Если жить иллюзиями, то может быть вы и правы, но реальность сурова, поэтому я не вижу, что ребенку будет интересна крипта. Разве что найдутся отдельные личности, но в лице остальных они будут считаться изгоями. Насчет моей неосведомленности предыдущими постами, то меня смутило сочетание крипта и деньги. Никто крипту не сделает деньгами, за которые можно покупать или продавать свободно - вот о чем я. Поэтому, зачем ребенку какие-то циферки в виде сатош, ему давай настоящие деньги, за которые можно что-то купить.

Еще мне кажется, что ранний вход в крипту - риск лудомании у ребенка, увидит еще, как на фьючах с плечом х 50 можно играться и все, потеряли дитя

[Etranger]

А при чем государство и обучение в школах финансовой грамотности к моему посту, который Вы цитируете? Там же обсуждение совсем в другом было. Почитайте сначала, чтобы вникнуть в контекст. Я писала про частный случай, когда отец ребенку ежемесячно присылает сатоши. И мы рассуждали, как ребенок воспринимает или мог бы воспринимать постоянно меняющуюся (сейчас еще и в сторону уменьшения) сумму фиатного эквивалента. Ну и далее следует, собственно, мой пост.

Если жить иллюзиями, то может быть вы и правы, но реальность сурова, поэтому я не вижу, что ребенку будет интересна крипта. Разве что найдутся отдельные личности, но в лице остальных они будут считаться изгоями. Насчет моей неосведомленности предыдущими постами, то меня смутило сочетание крипта и деньги. Никто крипту не сделает деньгами, за которые можно покупать или продавать свободно - вот о чем я. Поэтому, зачем ребенку какие-то циферки в виде сатош, ему давай настоящие деньги, за которые можно что-то купить.

Может быть я, конечно, по себе сужу, вспоминая свои интересы и перекладывая их на современный лад. Но мне лично очень была бы интересна крипта и я жалею, что не узнала о ней раньше. Точнее как, узнала вроде и в нормальное время, но у меня не было тогда никаких возможностей инвестирования. И у нас в семье в целом такое не было принято, а потому я не могла обратиться к родителям с такой идеей. Мне бы хотелось, чтобы у моего ребенка было иначе

[internetional]

Я бы не была так уверена, что именно такое представление у него сложится. В конце концов, м же всегда проецируем на других свои представления и понимания, а у них они могут быть другие. Вот Вы пишите, что ребенок автоматически сравнивает сумму на кошельке с фиатным эквивалентом. А Вы уверены, что именно это он делает? Во-первых, там ведь может не обображаться сумма именно в лари, она обычно в долларах. То есть, чтобы узнать сумму в лари, нужно вручную посчитать. Думаю, не занимается ребенок восьмилетний этим каждую неделю. Во-вторых, первое, что он видит, это именно сумма в сатошах. И она-то ведь растет! Он может куда больший акцент делать на том, что циферки увеличиваются. А покупательная способность этих циферок, еще и приведенная в фиатный эквивалент, остается для него второстепенным вопросом, особенно учитывая то, что он пока не сковал необходимостью постоянно думать о том, что можно и нужно купить на конкретную сумму.

Интересный момент кстати, а как ребенок реагирует на то, что количество сатоши растет, а фиатный эквивалент или не меняется, или даже становится меньше? Я бы наверно растерялся по началу, если бы меня ребенок спросил почему я ему "деньги" перечислил, а "денег" стало меньше. Можно объяснить привязку к курсу, но если падения фиатного значения будут постоянны, это точно расстроит ребенка. Во втором классе я не думаю что дети могу планировать финансы наперед. Скорее всего просто знают сколько у них денег сейчас и от этого отталкиваются.

Я специально выбрал для сына кошелёк, который можно настроить так, чтобы по умолчанию сумма отображалась именно в лари, а не в сатошах и не в долларах.
Я показал ему, что если он нажмёт на сумму, то увидит, сколько у него сатошей. Но он сказал, что ему это не нужно. То есть он пока не въехал, что такое биткоины.
А вот уменьшения фиатной суммы действительно расстраивают его и вызывают непонимание. Как бы я ни пытался ему объяснять, он чётко понимает только то, что с каждой новой неделей сумма, полученная им в первую неделю, оказывается всё меньше и меньше. И все остальные суммы - тоже. Ведь суммы поступлений у него тоже в лари отображаются.

[flowingcapital]

Если сравнивать с играми в моем детстве, то дети ориентируются именно на то, что они себе выбрали в качестве денежного эквивалента. У нас, к примеру, это были листочки от деревьев. И мы их считали. Так вот, если ребенку намекнуть/объяснить/договориться с ним, что деньгами в данном случае считаются сатоши, то он и будет акцентировать свое внимание на них для оценки прироста своих накоплений. Вне зависимости от их "реальной" стоимости, если так можно высказаться.

Такая идея может быть реализуема, только если государство зарегулирует законодательно криптовалюты. А сегодня зачем учить крипте в школе, если даже нет уроков финансовой грамотности? Государству невыгодно иметь финансово подкованных людей. Так было, так есть, и так будет, увы.

Да и государство в любом случае не легализует криптовалюту в том виде, какая она есть сейчас, ведь ее миссия это свобода переводов и децентрализация, государству это совсем не нужно

[miruha333]

Может быть я, конечно, по себе сужу, вспоминая свои интересы и перекладывая их на современный лад. Но мне лично очень была бы интересна крипта и я жалею, что не узнала о ней раньше. Точнее как, узнала вроде и в нормальное время, но у меня не было тогда никаких возможностей инвестирования. И у нас в семье в целом такое не было принято, а потому я не могла обратиться к родителям с такой идеей. Мне бы хотелось, чтобы у моего ребенка было иначе

Я уверен, не найдется среди нас ни одного человека, который бы не жалел, что не узнал о крипте раньше. Да что там говорить, даже те, кто знал о ней, не все были уверены, что эта цифровая валюта будет жить 10 и более лет. Но если бы мы о ней узнали раньше, это могло бы сильно изменить нашу нынешнюю жизнь, естественно, в лучшую сторону. Я вспоминаю учебу в техникуме, так там был предмет "Экономика", и никто даже не задумывался рассказывать студентам о финансовой грамотности, а это было бы очень даже полезно. Но я думаю, если бы этот предмет была на выбор, то велика вероятность, что на него ходило бы несколько человек. И что самое странное, что я тогда вряд ли бы стал изучать финансовую грамотность.

Я специально выбрал для сына кошелёк, который можно настроить так, чтобы по умолчанию сумма отображалась именно в лари, а не в сатошах и не в долларах.
Я показал ему, что если он нажмёт на сумму, то увидит, сколько у него сатошей. Но он сказал, что ему это не нужно. То есть он пока не въехал, что такое биткоины.
А вот уменьшения фиатной суммы действительно расстраивают его и вызывают непонимание. Как бы я ни пытался ему объяснять, он чётко понимает только то, что с каждой новой неделей сумма, полученная им в первую неделю, оказывается всё меньше и меньше. И все остальные суммы - тоже. Ведь суммы поступлений у него тоже в лари отображаются.

Скажите ему, что если есть постоянные поступления на кошелек в крипте - то это уже очень положительный момент. У меня такого нет, поэтому я в печали))) А вообще, что дети начинают знакомиться с криптой в таком возрасте - это хорошо. Главное, чтобы интерес был, а не из под палки)

[bakasabo]

Вспоминая свои уроки по «экономике» или финансам в школе и в университете, я не припоминаю чтобы кто-то рассказывал именно как заработать денег. В программу обучения входила история и пояснения понятий. Говоря о те же акциях (считаем те же токены), речь шла о том как компании их выпускают, продают и для чего это делают. Но как на этом заработать, никто не говорил. Никто не рассказывал об инсайдерской торговле, pump&dump, увеличении объемов во время падении цены, манипуляцией ценой, раннем инвестировании. А жаль.

[Etranger]

Вспоминая свои уроки по «экономике» или финансам в школе и в университете, я не припоминаю чтобы кто-то рассказывал именно как заработать денег. В программу обучения входила история и пояснения понятий. Говоря о те же акциях (считаем те же токены), речь шла о том как компании их выпускают, продают и для чего это делают. Но как на этом заработать, никто не говорил. Никто не рассказывал об инсайдерской торговле, pump&dump, увеличении объемов во время падении цены, манипуляцией ценой, раннем инвестировании. А жаль.

У меня вообще не было уроков по экономике. Ни в школе, ни в универе. У меня, правда, гуманитарное образование, философское, но все равно, лишним бы точно не было. Все мои знания в этой сфере, точно так же, как и в сфере крипты - добыты самостоятельно и исходя исключительно из собственного интереса и желания. Думаю, в постсовке мы вообще не найдем дельных примеров того, как кто-то учит "зарабатыванию денег". Тут же просто вечная борьба за этот ресурс. Кому нужно плодить конкурентов?

[bakasabo]

Если повспоминать, то не помню чтобы школа вообще учила тому как заработать денег, либо давала какие-то советы куда податься или какая профессия восстребованна или хорошо оплачивается. Лишь учителя своим примером, плюс некий стереотип, своим примером могли показать что учителем становиться не стоит, если хочется денег. А теперь возвращаемся к криптовалютам. Сегодня они все больше воспринимаются как средство для заработка денег, а не технологие. И исходя из этой логики, будет ли школа добавлять криптовалюты как отдельный предмет, или же просто упомянет вскользь? Вообщем появляются вопросы.

[evgpokrow]

Вспоминая свои уроки по «экономике» или финансам в школе и в университете, я не припоминаю чтобы кто-то рассказывал именно как заработать денег. В программу обучения входила история и пояснения понятий. Говоря о те же акциях (считаем те же токены), речь шла о том как компании их выпускают, продают и для чего это делают. Но как на этом заработать, никто не говорил. Никто не рассказывал об инсайдерской торговле, pump&dump, увеличении объемов во время падении цены, манипуляцией ценой, раннем инвестировании. А жаль.

У меня вообще не было уроков по экономике. Ни в школе, ни в универе. У меня, правда, гуманитарное образование, философское, но все равно, лишним бы точно не было. Все мои знания в этой сфере, точно так же, как и в сфере крипты - добыты самостоятельно и исходя исключительно из собственного интереса и желания. Думаю, в постсовке мы вообще не найдем дельных примеров того, как кто-то учит "зарабатыванию денег". Тут же просто вечная борьба за этот ресурс. Кому нужно плодить конкурентов?

Странно ожидать, что школа будет учить зарабатыванию денег, ведь ее задача дать базу мышления, да и рассказывать про раннее инвестирование, пампы дампы, манипуляции там глупо, ведь это информация не для среднестатистического слушателя

[bakasabo]

У ребенка сегодня в школе случай.

Популярность сериала Очень Странные Дела (Stranger Things) отразилась на коллекционировании фигурок из киндер сюрприза. Редкие фигурки продаются не только на маркетплейсах, но и дети торгуют и меняются ими самостоятельно. Ребенок продал фигурку за 10 евро (яйцо стоит 1.5) однокласснику, но классный руководитель "отменил" сделку. Продавец получил назад фигурку, покупатель деньги. Тему "спрос и предложение" не удалось продемонстрировать в полной мере, по вине вмешательства регулятора.

[CyberStalk]

У ребенка сегодня в школе случай.

Популярность сериала Очень Странные Дела (Stranger Things) отразилась на коллекционировании фигурок из киндер сюрприза. Редкие фигурки продаются не только на маркетплейсах, но и дети торгуют и меняются ими самостоятельно. Ребенок продал фигурку за 10 евро (яйцо стоит 1.5) однокласснику, но классный руководитель "отменил" сделку. Продавец получил назад фигурку, покупатель деньги. Тему "спрос и предложение" не удалось продемонстрировать в полной мере, по вине вмешательства регулятора.

Зато он получил более ценный урок. В мое школьное время мы торговали наклейками и вкладышами из журналов, и никто в этом не мешал. Получается был более свободный рынок!

[Etranger]

У ребенка сегодня в школе случай.

Популярность сериала Очень Странные Дела (Stranger Things) отразилась на коллекционировании фигурок из киндер сюрприза. Редкие фигурки продаются не только на маркетплейсах, но и дети торгуют и меняются ими самостоятельно. Ребенок продал фигурку за 10 евро (яйцо стоит 1.5) однокласснику, но классный руководитель "отменил" сделку. Продавец получил назад фигурку, покупатель деньги. Тему "спрос и предложение" не удалось продемонстрировать в полной мере, по вине вмешательства регулятора.

Думаю, следующим он для себя вынесет урок "как не попасться в поле зрения регулятора". Ведь сама сделка вышла очень удачной, спрос был, предложение было воспринято позитивно. Логичный вопрос ребенка в данной ситуации: а почему ее отменили? В чем причина? И если вот этот момент не объяснить так, чтобы аргументация была воспринята, то ребенок будет думать, что учитель "какой-то не такой".

[bakasabo]

Учитель действительно поступил непонятно, руководствуясь «я родители действительно разрешили такую дорогую покупку?». Поступок учителя отличный пример как формируется теневая экономика. Тк дети после все равно произвели обмен стен школы. Кстати родители «покупатели» отнеслись к сделке нормально, тк деньги ребенка и он распоряжается ими сам как считает нужным. Никакого элемента обмана в данной сделки не было. А будь сделка в крипте, откатить назад было бы не возможно. Жаль для 8-9 летки данная информация пока трудна для понимания.