Уроки в школах по криптовалюте?

[bakasabo]

А в школе Вас посещали мысли о том как заработать, какие варианта заработка есть, как сохранить или приумножить средства? Думаю что нет, тк в школьное время это мало кого интересует. Либо же интересует возможность заработать сиюминутно и какую-то малую сумму под конкретные нужны. Вряд ли бы Вы в школе задумывались об инвестировании, об анонимности, криптографии. А если все это не столь нужно, но хотел бы получить основы и знания о криптовалюте?

Так в школьные годы в принципе получаешь довольно много информации, которая тебе не релевантна на тот момент. Но ведь это не значит, что она не полезна, что эти знания никогда потом не всплывут в памяти. Я вот так с истории многое сейчас вспоминаю (тут, правда, нужен дисклеймер, что я была круглой отличницей в школе). Но даже не-отличники во взрослом возрасте открывают для себя что-то, что они точно в школе изучали, но только через многие годы осознали ценность этих знаний и смогли их привязать к тому, что у них в реальной жизни происходит.

Но наверно у каждого был предмет или есть история из школы, когда полученные знания совсем не пригодились в будущем, а оценки по этому предмету подпортили табель или повлияли на что-то. У меня таким предметом была биология. Знания мне не пригодились до сих пор, итоговая оценка подбортила атестат, а отношение к предмету частично повлияло на раздолбайское отношение в другим предметам и поведению. Но давайте поставим на это место криптовалюту. Обидно будет не попасть в вуз, потому что ненужная и неинтересная криптовалюта (которой не планировалось заниматься в будущем) подпортила табель. Вот университет, это уже другое. Программы университета разные и то что есть в одном, не преподается в другом. Криптовалюта же в школе станет обязательным предметом, идущим в зачет.

П.С. Рассматривая именно как предмет. Как положено 2 семестра, оценка в атестат. А не просто во время урока математики/информатики/экономики 40 минут поговорили о таком феномене как криптовалюта.

[Etranger]

Но наверно у каждого был предмет или есть история из школы, когда полученные знания совсем не пригодились в будущем, а оценки по этому предмету подпортили табель или повлияли на что-то. У меня таким предметом была биология. Знания мне не пригодились до сих пор, итоговая оценка подбортила атестат, а отношение к предмету частично повлияло на раздолбайское отношение в другим предметам и поведению. Но давайте поставим на это место криптовалюту. Обидно будет не попасть в вуз, потому что ненужная и неинтересная криптовалюта (которой не планировалось заниматься в будущем) подпортила табель. Вот университет, это уже другое. Программы университета разные и то что есть в одном, не преподается в другом. Криптовалюта же в школе станет обязательным предметом, идущим в зачет.

П.С. Рассматривая именно как предмет. Как положено 2 семестра, оценка в атестат. А не просто во время урока математики/информатики/экономики 40 минут поговорили о таком феномене как криптовалюта.

У меня просто к школе в целом более строгое и философское отношение) Школы у нас общеобразовательные (ну или были такими, когда я училась). Это предполагает, что детям дают максимально обширные знания про мир в целом. Что-то нравится больше, что-то меньше, это закономерно и нормально. Но в целом ребенок должен быть знаком со всеми школьными предметами хотя бы на среднем уровне, иначе он просто не способен школу закончить. И главное, такое разнообразие предметов и становится почвой для выбора более узкой специальности в будущем. Сохраняя при этом потенциал к широкому кругозору.

[Zarya Volk]

Но наверно у каждого был предмет или есть история из школы, когда полученные знания совсем не пригодились в будущем, а оценки по этому предмету подпортили табель или повлияли на что-то. У меня таким предметом была биология. Знания мне не пригодились до сих пор, итоговая оценка подбортила атестат, а отношение к предмету частично повлияло на раздолбайское отношение в другим предметам и поведению. Но давайте поставим на это место криптовалюту. Обидно будет не попасть в вуз, потому что ненужная и неинтересная криптовалюта (которой не планировалось заниматься в будущем) подпортила табель. Вот университет, это уже другое. Программы университета разные и то что есть в одном, не преподается в другом. Криптовалюта же в школе станет обязательным предметом, идущим в зачет.

П.С. Рассматривая именно как предмет. Как положено 2 семестра, оценка в атестат. А не просто во время урока математики/информатики/экономики 40 минут поговорили о таком феномене как криптовалюта.

У меня просто к школе в целом более строгое и философское отношение) Школы у нас общеобразовательные (ну или были такими, когда я училась). Это предполагает, что детям дают максимально обширные знания про мир в целом. Что-то нравится больше, что-то меньше, это закономерно и нормально. Но в целом ребенок должен быть знаком со всеми школьными предметами хотя бы на среднем уровне, иначе он просто не способен школу закончить. И главное, такое разнообразие предметов и становится почвой для выбора более узкой специальности в будущем. Сохраняя при этом потенциал к широкому кругозору.

Я согласен, что школьникам следует давать общие знания о криптовалюте. Однако я не согласен с тем, что криптовалюта должна стать полноценным школьным предметом.

Во-первых, криптовалюта является рынком, а не просто область знаний. В отличие от всех других школьных предметов, участие в криптовалютном рынке не является «нейтральным» — школьники будут подвергаться риску потери денег на рынке, попадания на мошеннические схемы и т. д. Предметы общего образования, такие как литература, физика, история, не обязывают детей иметь дело с реальными рисками.

Во-вторых, знания о криптовалюте и блокчейне, скорее всего, быстро устареют, что приводит меня к выводу, что эта область знаний может быть упомянута на уроках информатики или экономики как один из разделов, но нет смысла в целом предмете. Области технологий развиваются гораздо быстрее школьных программ, особенно когда речь идет о криптовалюте. Напротив, знания по базовой математике или биологии не потеряют своей ценности десятилетиями.
В заключение, я считаю, что знания о криптовалюте не следует отделять от других предметов или делать обязательными для получения сертификата, отметок за четверть и годовых оценок.

[theguywhoisnice]

Как урок после основных уроков, для желающих, отличная идея. Я не был бы против посидеть на таком) Правда руководства школ вряд ли одобрят

[Etranger]

Я согласен, что школьникам следует давать общие знания о криптовалюте. Однако я не согласен с тем, что криптовалюта должна стать полноценным школьным предметом.

Во-первых, криптовалюта является рынком, а не просто область знаний. В отличие от всех других школьных предметов, участие в криптовалютном рынке не является «нейтральным» — школьники будут подвергаться риску потери денег на рынке, попадания на мошеннические схемы и т. д. Предметы общего образования, такие как литература, физика, история, не обязывают детей иметь дело с реальными рисками.

Во-вторых, знания о криптовалюте и блокчейне, скорее всего, быстро устареют, что приводит меня к выводу, что эта область знаний может быть упомянута на уроках информатики или экономики как один из разделов, но нет смысла в целом предмете. Области технологий развиваются гораздо быстрее школьных программ, особенно когда речь идет о криптовалюте. Напротив, знания по базовой математике или биологии не потеряют своей ценности десятилетиями.
В заключение, я считаю, что знания о криптовалюте не следует отделять от других предметов или делать обязательными для получения сертификата, отметок за четверть и годовых оценок.

Да, вот в плане устаревания знаний Вы очень верно подметили. Хотя это же касается и уроков информатики, к примеру. Когда я училась, мы программировали в кьюбейсике, паскале и делфи. Тогда как на тот момент существовало уже куча всего более современного. Да и помимо программирования мы занимались какой-то устаревшей ерундой, потому что сами учителя были уже немолодые и многого не знали. А потому и информацию давали outdated.

[jokers10]

Да, вот в плане устаревания знаний Вы очень верно подметили. Хотя это же касается и уроков информатики, к примеру. Когда я училась, мы программировали в кьюбейсике, паскале и делфи. Тогда как на тот момент существовало уже куча всего более современного. Да и помимо программирования мы занимались какой-то устаревшей ерундой, потому что сами учителя были уже немолодые и многого не знали. А потому и информацию давали outdated.

При понимании базовых основ программирования переключиться на другой популярный язык программирования будет довольно несложно, то же касается многих других вещей. Школа всё-таки даёт базовые вещи и представления, а не готовит к профессиональной работе в каком-либо направлении, для этого есть специальное образование. Устаревшесть информации, конечно, встречается повсеместно, но единомоментно по всему обществу это всё равно нерешаемо, но это не повод не изучать ничего из-за опасений, что именно в этом моменте данные не актуализированы или могут скоро устареть.

[Zarya Volk]

Да, вот в плане устаревания знаний Вы очень верно подметили. Хотя это же касается и уроков информатики, к примеру. Когда я училась, мы программировали в кьюбейсике, паскале и делфи. Тогда как на тот момент существовало уже куча всего более современного. Да и помимо программирования мы занимались какой-то устаревшей ерундой, потому что сами учителя были уже немолодые и многого не знали. А потому и информацию давали outdated.

Но в отличие от Паскаля, риски обучения криптовалютам не безобидны. Устаревшее образование в области информатики скучно и является пустой тратой времени детей, но устаревшая криптограмотность создаёт ложную уверенность. Дети вырастут во взрослых, которые будут думать, что разбираются в теме, и не поймут последствий мошенничества и плохих решений. Проблема с образованием в области криптовалют в том, что оно не просто отстаёт — оно учит ложной безопасности, которая дорого обойдётся учащимся в будущем. Нельзя ожидать, что учителя будут учиться так же быстро, как меняется индустрия, это физически невозможно. Криптопроекты становятся неплатежеспособными в одночасье, и последнее, что нам нужно, — это учитель, пытающийся преподавать по учебнику трёхлетней давности.

[bakasabo]

Правильно подмечено, не безобидны. Очень много контента, связанного с криптовалютой, в основе имеет историю как что-то дешевое выросло в цене и что главное купить это на самом раннем этапе. Многое в криптовалюте связано с тем как разбогатеть. И по сути уроки будут давать схему (пусть и частичную) как это сделать. Плюсом все это будет приправлено анонимностью. Не окажется ли урок толчком к тому чтобы школьник (те несовершеннолетний) регистрировался и покупал криптовалюту, те то что разрешено только с 18 лет? Просто кто окажется ответственным, если школьник нарушит правило платформы (биржи) и потеряет деньги в крипте? Родитель который неуследил или тот кто дал знания?

[jokers10]

А мы точно говорим о том, как на практике в том же Mi Primer Bitcoin выстраивается программа обучения криптотематике? Или вы предлагаете учить криптовалютной теме по форумам баунтистов что ли?!

Вот ЦБ России в рамках своей образовательной деятельности собирается в этом учебном году начать с отдельного урока под названием «Вселенная цифрового рубля: все о новой форме денег». Подозреваю, что это далеко не последний урок, который служит для активного продвижения темы, при этом никто особо не парится по поводу того, что эти знания когда-то устареют.

[bakasabo]

Если посмотреть на курсы на https://myfirstbitcoin.org/, то для новичка (или же школьника в нашем случае) там дана лишь вводная часть и курс расчитан на 1 час. В таком формате не вижу проблем во время урока информатики рассказать о криптовалюте, и возможно что-то дополнить на уроке основы экономике. Но речь ведь идет об отдельном целом уроке, как минимум раз в неделю. Школьный год это более 30 недель. О чем рассказывать оставшиеся 29 уроков? Часть уроков могут быть на тему безопасности, часть о функционале, кошельках, альткойнах. Но я на 1000% уверен, что из уст учителя прозвучит "биткойн стоил 1 доллар, а на пике 125тыс. Те кто его умудрился купить/добыть рано и сохранить, знатно обогатился". Подобное может стать призывом к становлению "ранним инвестором".

[jokers10]

О чем рассказывать оставшиеся 29 уроков?

Mi Primer Bitcoin начинается не с биткойна как такового, а с изобретения денег как таковых, т.е. сначала вписывает биткойн в контекст. Т.е. нужно объяснить для начала, что такое денежно-финансовая система, как от металлических денег, представляющих ценность в себе, система перешла через условно обеспеченные металлами ассигнации к необеспеченным фиатным деньгам, в чём отличие централизованных и децентрализованных систем, разобрать Белую Бумагу Биткойна, и если после этого ещё останется время от тех 29 уроков, можно сделать обзорку по кошелькам, биржам и прочему околобиткойновому миру. Ну, 2-3 урока просто в обзорном формате, скажем.

[bakasabo]

О чем рассказывать оставшиеся 29 уроков?

Mi Primer Bitcoin начинается не с биткойна как такового, а с изобретения денег как таковых, т.е. сначала вписывает биткойн в контекст. Т.е. нужно объяснить для начала, что такое денежно-финансовая система, как от металлических денег, представляющих ценность в себе, система перешла через условно обеспеченные металлами ассигнации к необеспеченным фиатным деньгам, в чём отличие централизованных и децентрализованных систем, разобрать Белую Бумагу Биткойна, и если после этого ещё останется время от тех 29 уроков, можно сделать обзорку по кошелькам, биржам и прочему околобиткойновому миру. Ну, 2-3 урока просто в обзорном формате, скажем.

Это точно школьная программа? Половина из того что вы назвали отлично подходит под уроки основ экономики. И я бы очень хотел чтобы в школе мне более подробно о таком рассказывали, и я фокусировался на этом, вместо того чтобы голова была забита "централизованные экзамены скоро, надо уделять внимание языкам и точным наукам".

Я погуглил Mi Primer Bitcoin. Нашел пдф для детей 8-12 лет (https://cdn.sanity.io/files/vje9ehw2/production/e792ff7b81bc6307d83994d4bb72302d597c6600.pdf). Отлично составленная программа. Если на таком уровне планируется преподавать, то это нужен прям толковый учитель, а не просто взрослый учитель, который с высоты своих лет детям будет своим языком что-то рассказывать.

[Etranger]

Да, вот в плане устаревания знаний Вы очень верно подметили. Хотя это же касается и уроков информатики, к примеру. Когда я училась, мы программировали в кьюбейсике, паскале и делфи. Тогда как на тот момент существовало уже куча всего более современного. Да и помимо программирования мы занимались какой-то устаревшей ерундой, потому что сами учителя были уже немолодые и многого не знали. А потому и информацию давали outdated.

Но в отличие от Паскаля, риски обучения криптовалютам не безобидны. Устаревшее образование в области информатики скучно и является пустой тратой времени детей, но устаревшая криптограмотность создаёт ложную уверенность. Дети вырастут во взрослых, которые будут думать, что разбираются в теме, и не поймут последствий мошенничества и плохих решений. Проблема с образованием в области криптовалют в том, что оно не просто отстаёт — оно учит ложной безопасности, которая дорого обойдётся учащимся в будущем. Нельзя ожидать, что учителя будут учиться так же быстро, как меняется индустрия, это физически невозможно. Криптопроекты становятся неплатежеспособными в одночасье, и последнее, что нам нужно, — это учитель, пытающийся преподавать по учебнику трёхлетней давности.

Да, тут полностью согласна, риски довольно серьезные. И учителя в постсоветском пространстве точно в большинстве своем абсолютно не заинтересованы гнаться за трендами. Они просто не будут следить за индустрией, потому что индустрия и учебный курс — для них это разные вещи.

Но с другой стороны, школьники очень тонко чувствуют, когда взрослые, особенно педагоги, не говорят с ними на те темы, которые волнуют молодые умы. Они тогда считают этих взрослых в целом давно уже отставшими и неинтересными. И если просто игнорировать такие вопросы, как в мои школьные годы (уже меньше, но все же) игнорировали вопросы полового воспитания и интимных отношений, то риски тоже возникают крайне серьезные.

[bakasabo]

Подписываюсь под сказанным, если учитель "не в тренде", и не пытается быть с учениками на одной волне, обучение будет происходить хуже, авторитета у учителя не будет, ученик с большой вероятностью уйдет без знаний. Одна из причин почему у меня хороший английский (по крайней мере я так считаю) кроется в том что учитель был "в теме". Хоть он и возрасте, но понимал приколы того времени, и так же мог пошутить и посмеятся. На его уроки хотелось ходить, учить и выполнять д/з. А на тех кто "идет по программе и просто читает материал", часто забивалось. Я это все к тому, если бы в тренде была метавселенная или ИИ, а мне бы рассказывали много про майнинг и асики, то я бы точно заскучал, и пропускал инфу мимо ушей.